濟南海馬機械設計培訓中心
最近看到很多朋友在討論，要想從事機械設計行業，到底是應該學習二維繪圖軟件還是三維繪圖軟件？其實這個事情需要就機械設計的細分行業來說明，首先我們必須要認清一個事實，那就是無論二維軟件還是三維軟件都是非常有用的，否則軟件公司也不會花那么大的力氣去開發這個東西，只有具有相應的市場，才能觸發產品的研發，所以我們在研究到底是要學好二維軟件還是學好三維軟件這個問題時，更重要的是要針對不同的行業來進行細分，不能一概而論。
現在很多學校更注重的是對學生三維繪圖軟件的培訓，往往忽略了對二維繪圖軟件的教學，究其原因，大概是因為三維軟件的學習本身就更具有難度，比較容易出教學成果，也比較能夠“忽悠”學生，看起來比較高大上的東西，總是會毫不費力的吸引很多缺乏獨立思考的人群去跟風的。而二維軟件的學習相對比較簡單，無論是老師，還是學生都不想花太多的精力和時間去“浪費”在這個事情上，其實這也是我們現在大學教育的一個誤區，是和現實有所偏差的。
我們來看一下，繪圖軟件對各個領域的適應情況：
而很多在校大學生對這種工藝是不清楚的，所以他們以為只要簡單的學會三維繪圖軟件，就是真正的學會設計了，其實就算你能熟練的使用三維繪圖軟件，也不過是一個繪圖員而已，一個沒有設計思維能力的“機器人”，而真正的設計能力的具體表現為——能夠做出一個真正具有市場的產品，而不是在繪圖軟件上畫個樣子然后旋轉幾下，那都是給外行人看的，沒有太大的意義，你只有熟悉了每個零件的生產工藝過程，以及在這些工業過程中，如何以最低的成本、最快的速度去保證最高的零件品質，并最終將這些單個的零件有機的組裝成為一個具有使用價值的產品，并形成商品銷售獲利，這才是一個設計人員的設計能力的體現。
三維軟件能夠很好的體現外觀、曲面設計，但是其短處就是無法提供有效而全面的零件加工信息，例如零件的形位公差、粗超度、熱處理要求等等，而脫離這些加工信息來談圖紙就是耍流氓，這也是我一直感覺到很困惑的地方，現在的大學教育在上機械制圖課程的時候，老師是否會教大家去做這些形位公差、粗超度和熱處理要求的標注與說明，因為我拿到的很多學生的圖紙都是只有輪廓尺寸，其它的所有要求都是一概不標，有的甚至連標題欄和圖框都沒有，而這也能稱之為一張圖紙嗎？而且還厚顏無恥的發給加工廠做加工，我真是“I 服了U”，不要臉是可以的，但是耍流氓就有點過分了。
從圖紙上我們可以清楚的知道圖紙的外形輪廓尺寸，形位公差要求，粗超度要求，熱處理要求和其它技術要求，但是從右下角那個三維圖上，你能看到什么東西？除了一個三維示意之外，看不到任何東西，你不知道需要加工那個面，也不知道需要加工那個孔，更不知道這些面和孔需要加工到什么樣的粗超度，他們之間有什么樣的形位公差，同樣不知道這個零件需要經過怎么樣的熱處理才能開始進入加工工序，而這些東西才是做出這個零件的關鍵所在，這些東西才是一個機械設計工程師的設計能力所在，如何有效的、低成本、高質量的去定義這些尺寸、形位公差、粗超度和熱處理要求就是一個設計工程師最大的設計能力的體現，這也是一個設計工程師與一個繪圖員最大的區別。
而二維繪圖軟件的缺點有哪些？請參看三維繪圖軟件的優點就知道了，三維繪圖軟件的優點就是二維繪圖軟件的缺點之所在，所以一個合格的設計工程師，應該同時具備熟練的使用這兩種繪圖軟件的能力，只有這樣才能助力自己設計工作和職業生涯。